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2018年全国职业院校评估  云南省丽江民族中等专业学校办学能力 自评报告
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2018年全国职业院校评估

云南省丽江民族中等专业学校办学能力

自评报告


一、学校概况

云南省丽江民族中等专业学校是由原丽江地区卫生学校、农业学校和财贸学校三校合并,经云南省人民政府于2003年4月批准组建的一所全日制综合性中等专业学校,隶属于丽江市教育局,核准的办学规模为2000人,教职工编制190人。原三校分别建于1957年、1958年和1979年。1998年和1999年分别被云南省教育厅认定为“合格中等专业学校”。三校合并组建的丽江民族中等专业学校, 2004年被认定为“省(部)级重点中等职业学校”, 2010年2月被国家教育部认定为“国家级重点中等职业学校”,学校还是国家执业医师资格实践技能考试基地(云南省考区)。

 截止2017年5月30日,学校占地面积173342平方米,教学科研及辅助用房面积41725.5平方米,行政办公用房面积3692平方米,实习实训设备2559.89万元,有教职员工189人,专任教师160人,其中硕士研究生12人,高级讲师师50人,“双师型”教师34人。1位教师为市管专家,4位教师是省级学科带头人,2位教师是云南省职业教育名师,2017年1位教师获丽江市教学名师,并成立名师工作室。各类在校生人数4530人。

学校在以中等职业教育为主的办学基础上,广泛与社会各界加强共建与合作,集中社会力量办学,实现优势互补,教育资源共享,先后与云南农业大学、云南财经大学、云南大理大学、云南中医学院、昆明医科大学,曲靖医学高等专科学校、保山中医药高等专科学校、楚雄医药高等专科学校、云南国防工业职业技术学院、云南工程职业学院、北京百年农工子弟职业学校、北京交通职业教育集团等高等院校联合办学,举办了专升本科及五年制高职专科层次教育。与此同时,由云南开放大学和丽江市人民政府共同筹建的“丽江开放学院”于2013年7月在我校正式挂牌成立,搭建了终身学习的“立交桥”,为学生入学后接受多层次、多形式的教育提供了更加广阔的选择空间。

半个多世纪以来,经过全校教职员工的艰苦创业和团结奋斗,学校办学规模不断扩大,社会效益显著提高,为丽江市及周边地州市培养了农、林、牧、卫生、财经等行业相关专业20000多名中、高等专业人才,他们大多数已挑起了民族地区经济建设和文化建设的重担,在工作中取得了可喜的成绩,为民族地区经济发展、社会进步、民族团结和稳定做出了应有的贡献。学校组建合并成立15年来,注重校园文化建设,走内涵发展的路子,整体办学实力的不断提升,多次荣获云南省“文明单位”、“园林单位”、“平安校园”、“民族团结教育示范单位”等荣誉称号。

二、组织工作

2017年7月初接到主管局转发的国务院教育督导委员会办公室《关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》(国教督办函[2018]17号)和《关于印发<中等职业学校办学能力评估暂行办法>的通知》(国教督办[2016]2号)精神,学校党政班子高度重视,召开了专题会议,成立了以校长为组长,班子成员为组员,教学副校长兼任办公室主任的“2018年全国职业院校评估工作丽江民族中等专业学校实施工作领导小组”及办公室(丽民中专[2018]43号)。本着推动学校坚持“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”,全面提升学校办学能力的原则和按照《2018年全国职业院校评估工作的相关通知》的文件精神,全校动员,人人参与,通力配合,认真对照办学能力评估指标,逐条进行了复查评估。2018年6月27日上报了职业院校数据采集和调查问卷信息资料,并于7月11日通过了云南省教育厅的审核,2018年7月11日对数据采集信息再次做了修改,9月14日完成了2017年秋季开学前情况的自评报告。

三、评估内容

(一)基本办学条件

1、年生均财政拨款水平

学校通过各种财政渠道获得的经费收入(包括财政预算内、预算外、专项、经常性补贴等)2015年为4866.77万元;2016年为4347.01万元;2017年为4521.57万元。丽江地方财政困难,三年来的年生均财政拨款总体上虽然是呈上升趋势,但是仍不能完全满足办学需求(仅生均公用经费一项我校仅为460元,而全国平均水平约为3000元左右,有些省市甚至已达6000元,这明显的说明年生均财政拨款水平远远不够)。总体上学校基本建设、实验实训设备、教师培训和生均经费,还是有稳定、可靠的来源和切实保障。

2、生均教学仪器设备值

学校固定资产中用于教学、实验、实习、科研等仪器设备的资产值2015年为2321.89万元;2016年为2488.69万元;2017年为2559.89万元。我校护理专业是云南省骨干专业,且该专业学生占近75%左右,借助于中央资金,学校于2009年建成了“国家级护理实训基地”,加之对非医学类专业教学仪器设备的投入,学校具有与专业设备匹配、满足教学要求的实验、实习设施和仪器设备。生均教学仪器设备值超过了《中等职业院校设置标准(工科类和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元、其他专业不低于2500元)》的要求。

3、生均教学及辅助、行政办公用房面积

截止2017年底,学校教学科研及辅助,行政办公用房总面积为45417.5平方米。由于地方政府投入不足,生均教学及教辅、行政办公用房面积严重不足,与《中等职业学校设置标准》规定的“生均校舍建筑面积指标不少于20平方米”的要求差距甚远,学校必须多方筹措资金,加大投入,争取在“十三五”期间达到标准要求。

4、信息化教学条件

至2015年9月,学校接入互联网宽带(Mbps)1000,网络多媒体教室数15间,教学用终端(计算机)数350台,上网课程数11门。按《中等职业学校设置标准》要求,“学校计算机拥有数量不少于每百生15台”。依此按2017年在校生3191人计算,学校至少应拥有计算机480台,还需添置130台。

(二)师资队伍

5、生均校内实践教学工位数

学校校内实践教学工位数共16个,医学类生均校内实践教学工位数7个,非医学类学生生均校内实践教学工位数5个。由此可见,不同专业学生校内实践教学工位数还不够,还需加大实验实习设备的投入,不断增加工位数,以便进一步增加最基本的“做中学”单元总数,增强学生的动手能力,提高学生基本技能。

6、生师比

2017年学校学历教育在校生(含全日制、非全日制)人数4530人,专任教师160人,生师比为28:1。国家规定的生师比为20:1,显然学校生师比超标,导致了教师教学工作任务的超负荷,既对教师的身体健康不利,影响教学质量的提高,也不符合教学规律。要使这一问题得以及时解决,要靠政府增加学校人员编制,引进高学历人才。按规划到2020年4500人在校生规模计算,应配备专任教师225人,还需招录65人,在师资配备方面还有着很大的缺口,需要认真研究并着力进行近期的解决及长期的规划。

7、“双师型”教师比例

学校现有具备教师资格和行业能力资格的“双师型”专任教师34人,占专任教师160人的21%,超过了《中等职业学校设置标准》要求的30%标准。基于此情,学校还应进一步加大教师培训力度,鼓励中青年教师不断加强业务学习,获取相关专业资格证书及提高专业实践水平能力培养,使“双师型”教师比例不断提高,以利于更好的培养合格的中高等专业人才。

(三)课程与教学

8、课程开设结构

学校无论开办任何专业,均在严格按照部颁、省颁专业教学计划执行外,还根据不同专业和区域实际需求适时作出科学的调整。所有专业在课程开设结构上均设置基础课(语文、数学、英语、德育、职业道德、职业规划等)、专业理论课和实践教学课三大模块。其比例为:医学类专业为2:6:2,非医学类专业为1:8:1;而理论课与实践课的比例医学类专业为4:6,非医学类专业为5:5。多年实践结果证明这样的比例是较为适中的,非医学类专业还需要进一步加大实践教学课的比重。

9、2016年生均校外实训基地实习时间

学校共有23个校外实习实训基地,2016学年实习学生在校外实习实训基地学时总量为840人/66944小时,共计2008320小时,所有实训基地都与学校签订协议,涵盖医学、旅游、学前教育、畜牧兽医、园林园艺、会计、铁道运输管理、汽车应用与维修等各专业。

(四)校企合作

10、企业订单学生所占比例

学校虽想方设法与企业联合办学,但限于区域内大中企业太少,小企业难以介入的现状,经过多年努力,学校与云南白药集团丽江制药厂及丽江长源汽车修理厂签订了合作办学协议,于2016学年校企合作单位接收毕业生就业数110人。2017年两个专业的订单培养学生毕业,其中为通讯技术专业40人,农村医学专业40人,均未毕业。诚然,订单培养方式是发展区域经济和现代职业教育的有效办法,但丽江区域经济的限制,加之地方政府配套政事的欠缺给校企合作带来的阻力是不小的。

11、三年支付企业兼职教师课酬

由于前述第6条生师比失调,特别是专业教师不足,学校每学期每学年都需向社会聘请教师,才能保证正常教学任务的完成。三年来,学校支付企业兼职教师课酬总额2015年为20.92万元;2016年31.66万元;2017年均为41.51万元。如果政府不增加编制,专业教师进不来,随着办学规模的不断扩大,外聘教师数量还会增加,所支付的企业兼职教师的课酬总量也会不断增加。

12、2016年专业教师企业实践时间

根据青年教师比例大的特点,学校确定了“135”培养目标,即到校第一年是在老教师的带领下要能顶岗适应工作;三年要形成自己的教学风格和特色;五年要成为学校本专业的骨干教师。针对学校非师范专业教师多,骨干教师和学科带头人少的实际,学校还制定了以培养全体教师为目标、骨干教师为重点的培训计划,利用外派到高等院校进修深造、到企业顶岗实践、参加教研和学术研讨活动以及岗位研修等多种形式,使教师有了充电的机会,特别是来校后的一年内非师范专业的教师必须取得教师资格证,来校1-3年内学校有计划地安排教师到实习实训基地参加必要的实践锻炼。仅2016年专任教师到企业实践人数4人,企业实践总时间为360天,人均90天。他们有到县、市、区人民医院实践护理专业知识;有到汽车修理厂实践汽修专业知识的;也有到幼儿园实践幼儿教育知识的。同时,2016年到实习实训基地进行顶岗实践的教师14人。经过实践锻炼,使广大青年教师增加了感性认识,使专业理论知识得到升华,从而为他们成为一名骨干教师打下了牢实的基础。

13、企业提供的校内实践教学设备值

由于区域内各种条件的限制,企业为学校提供实践教学设备(设备在学校,产权属企业,学校有使用权) 至今仍是空白。学校还需要加强与区域经济企业的联系,争取企业的支持,力争在“十二五”期间有所突破。

(五)学生发展

14、毕业生计算机等级考试通过率

非信息技术类专业计算机等级(初级)证书,2015年获得73人,占毕业生总数8.64%;2016年获得76人,占毕业生总数的7.70%;2017年获得的79人,占毕业生总数的6.29%。所占比例逐年下降,原因是中职类毕业生未做计算机等级(初级)证书考试要求,加之联合办学五年制大专学生从第四年开始回到联办学校学习,其计算机等级证书(初、中级)考试未在我校进行,因而未做统计。今后学校要尝试在计算机等级考试(初、中级)证书方面进行要求,提高非信息技术类学生的计算机应用能力。

15、毕业生职业资格证书获取率

仅国家统考类或人社部统考类证书(初级)获得的毕业生数2015年233人,占毕业生总数的27.61%;2016年230人,占毕业生总数的23.30%;2017年236人,占毕业生总数的18.82%。全国护士资格证、助理会计师资格证等职业资格证书获取率提升力度不大,主要原因是招生规模扩大,生源素质相对较低。对此,学校还需引起高度重视,加大考前辅导力度和平时教学过程对资格考试方面的知识的融会贯通。行业企业颁发的与专业相关的职业资格证如会计电算化等级证(初级)、会计从业资格证、导游证、驾驶执照等获取率2015年639人,占在校生总数的18.08%;2016年745人,占在校生总数的20.92%;2017年1111人,占在校生总数的34.82%。此比例差距明显,但今后仍需在“双证书”制度方面有所突破。

16、三年巩固率

2015届毕业生数844人,三年前入学注册报到人数854人,三年巩固率为99.88%;2016届毕业生数987人,三年前入学注册报到人数1219人,三年巩固率为80.96%;2017届毕业生数1254人,三年前入学注册报到人数1723人,三年巩固率为71.53%。2015年至2017年平均三年巩固率为84.12%。三年巩固率逐年下降,主要原因是招生规模扩大,生源素质相对较低,另外毕业生人数只统计了中职毕业学生人数,联合办学五年制大专学生从第四年开始回到联办学校学习,未做统计。

17、直接就业率

2015年毕业生直接就业率为79.38%;2016年毕业生直接就业率为59.57%;2017年毕业生直接就业率为67.78%。毕业生就业率中只包含就业学生占比,部分毕业学生继续进行学习深造,考取三校生考试。

18、专业点学生分布

2017学年,学校现开设10个专业,其学生分布情况为:护理占64.3%;农村医学占6.8%;学前教育占9.7%;会计电算化占3.3%;旅游服务与管理占3.2%;汽车应用与维修占5.7%;畜牧兽医占1.9%;财经商贸类专业占3.4%;通讯技术占0.6%;铁道运输与管理占1.2%;畜牧兽医占1.8%。可以看出,专业点学生分布极其不均衡。

(六)办学效益

19、专业与区域产业匹配度

根据学校的办学宗旨和培养目标,结合丽江民族众多,经济建设与文化发展相对滞后的特点以及丽江旅游、生物、水能资源等产业的发展情况,学校历来注重专业设置与区域的产业结构相适应,使中职办学适应市场对人才的需求、适应社会经济发展需要。通过“修、改、增、强”,基本上形成了一个结构合理、适应性强、具有一定弹性的专业体系。学校先后开设了护理、助产、会计电算化、旅游经济管理、计算机及应用、园艺、畜牧兽医、观赏园艺、水利水电工程技术、铁道运输管理、汽车应用与维修、农村医学、临床医学、中药、学前教育、财务管理、农业经济、旅游服务与管理、酒店管理、保安、现代农业技术、社区医学、导游、企业管理、康复技术、通讯技术、助产、舞蹈与表演等28个专业。学校合并组建15年来办学的成功说明了专业与区域产业的对接程度是高的,毕业生直接就业率平均都在95%以上正好说明了这一点,办学的社会效益是明显的。

四、评估结论

云南省丽江民族中等专业学校办学能力概括为:通过各种财政渠道获得的经费收入有保障,能基本满足学校正常运转;教学仪器设备充足;教学及辅助行政办公用房基本能满足办学需要;信息化教学条件较好;校内实践教学工位数充足;有一支经验丰富、敬业精神和业务能力强的“双师型”师资队伍;课程开设结构科学合理;校外实训基地充足,学生校外实习时间合理;推行“双证书”制度;三年巩固率和毕业生直接就业率高;专业与区域产业匹配度较好,办学效益显著。办学能力是强的。同时也应该看到存在的问题和困难:一是生师比不合理;二是企业订单学生太少;三是信息化教学设备不足;四是教学用房面积缺口较大;五是各专业点在校生分布不均衡。要解决这些问题和困难,一方面要靠丽江市委、市政府和主管局的全力支持,加大投入,及早改善办学条件;另一方面学校要继续坚持践行科学发展观,深化内部改革,走内涵发展的路子,切实提升教育教学质量,不断增强办学能力,才能使学校可持续发展。我们坚信,有市委、市政府的正确领导,有广大师生员工的共同努力,云南省丽江民族中等专业学校的发展将揭开崭新的一页。

                            丽江民族中等专业学校

                                2018年9月14日

附件1:《中等职业学校基本情况表》

附件2:《中等职业学校师生情况表》

附件3:《中等职业学校专业情况表》

附件4:《2018年全国职业院校评估工作云南省丽江民族中等专业学校实施工作领导小组名单》


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